開(kāi)一家憶聚堂需要多大門(mén)面 

開(kāi)一家憶聚堂需要多大門(mén)面？目前國(guó)內(nèi)教育小升初，中考，高考。考的都是以記憶為主的知識(shí)點(diǎn)，大部分知識(shí)都要靠記憶完成，這就造成很多孩子對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力很大：

1） 學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)難提升。

2） 背了又忘，抓不住重點(diǎn)，不能舉一反三。

3） 看書(shū)慢，難以專心，無(wú)法理解。

4） 自我為中心，缺乏愛(ài)商。

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們不再限制于傳統(tǒng)的教育模式，會(huì)接受更多創(chuàng)新的其他教育方式。近年來(lái)，全腦教育出現(xiàn)在大家視野，逐漸被大眾關(guān)注。



全腦教育就是全腦功能開(kāi)發(fā)、全人教育教學(xué)。全腦教育把傳授知識(shí)為中心的課堂教學(xué)模式，變?yōu)橐浴敖K身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展”的育人、發(fā)展人、提高人的綜合素質(zhì)的全人教育為中心的教學(xué)模式，樹(shù)立教育(包括學(xué)科教育)是為了“整體的人”的發(fā)展的教學(xué)觀念，將德、智、體、美、勞、心統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)之中，統(tǒng)一在學(xué)科教育之中。



現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每個(gè)人在出生時(shí)都具有成為天才的先天條件，因?yàn)槲覀冊(cè)?歲以前活躍的主要是右腦，然而在我們成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)左腦使用得越來(lái)越多，而右腦卻使用得越來(lái)越少，再加上左腦式的應(yīng)試教育使右腦功能長(zhǎng)期被壓抑并逐漸進(jìn)入沉睡狀態(tài)，因而右腦所特有的想象力、創(chuàng)造力、超高速記憶能力和靈感等這些成為天才的能力就沒(méi)有得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以學(xué)校應(yīng)試教育培養(yǎng)的幾乎都是思維左腦型的學(xué)生，要想培養(yǎng)真正的精英人才甚至天才，就得要把擁有巨大潛能而又處于沉睡狀態(tài)的右腦開(kāi)發(fā)和利用起來(lái)！開(kāi)一家憶聚堂需要多大門(mén)面？





目前國(guó)內(nèi)很多從事全腦早期教育的機(jī)構(gòu)正致力于使兒童的左腦和右腦得到均衡發(fā)展，即6歲前給右腦以充分的刺激，使神經(jīng)元得到充分發(fā)展，即便6歲以后左腦的使用頻次增加，也不會(huì)影響右腦的功能。



憶聚堂全腦是一家集自主研發(fā)、教學(xué)、推廣于一體的全腦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。開(kāi)一家憶聚堂需要多大門(mén)面？


憶聚堂自創(chuàng)建以來(lái)?yè)碛型晟频膸熧Y培訓(xùn)體系、管理體系、教育培訓(xùn)體系、加盟體系及服務(wù)體系，專為6-14歲孩子提供HSP全腦教育，通過(guò)全腦理論應(yīng)用和兒童感統(tǒng)訓(xùn)練及傳統(tǒng)文化相結(jié)合的特色教學(xué)方式，配合腦力訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、學(xué)能提升與素質(zhì)提升等多項(xiàng)專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化定制培優(yōu)，有效提升學(xué)生的六商和八大智能。全心致力于全素質(zhì)教育培養(yǎng)，讓孩子減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)智商+情商雙培養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力——綜合素質(zhì)雙培養(yǎng)。讓孩子快樂(lè)記憶，輕松學(xué)習(xí)，幫孩子省時(shí)，讓家長(zhǎng)省心。



通俗的講全腦教育就大腦健身中心，我們開(kāi)發(fā)了一系科學(xué)有效的大腦運(yùn)動(dòng)方案來(lái)鍛練和刺激大腦湝能的開(kāi)發(fā)，從而提升大腦的信息處理速度和提高大腦內(nèi)存容量，培養(yǎng)大腦的想象力和專注力，從而提升它的記憶力！全腦教育是培養(yǎng)孩子終生學(xué)習(xí)的能力，讓我們的孩子更好的適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展。讓他們通過(guò)全腦教育訓(xùn)練，培養(yǎng)成為國(guó)際型人才，具有高智商，高情商，擁有創(chuàng)造未來(lái)的能力。開(kāi)一家憶聚堂需要多大門(mén)面？



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