洛社初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)-中考古詩(shī)詞鑒賞答題技巧 

詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧包括：表達(dá)方式、語(yǔ)言藝術(shù)（修辭方法、語(yǔ)言風(fēng)格）、結(jié)構(gòu)形式、寫(xiě)作技巧等四個(gè)方面。 

例題：下面這首詩(shī)從哪些角度入手，可以體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ 

天凈沙·秋思（元   馬致遠(yuǎn) ）    

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 

參考答案：從題目（秋思）、意象（枯藤……夕陽(yáng)……）、關(guān)鍵詞句(斷腸人在天涯)體會(huì)到了了天涯淪落人的孤寂、愁苦之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。 

品味煉字類(lèi)   

[題目形式] (1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?  (2)“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里?  (3)“某”字能否改為“某”字?  (4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。 

[應(yīng)對(duì)策略] 抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)的表層義和深層義，可以從詞性、色彩、詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性以及詞的豐富內(nèi)容和意境、所表達(dá)的思想感情等方面去把握它的內(nèi)涵。解答修辭的效果時(shí)，（煉字和賞析句子時(shí)都）先指出用了xx修辭方法。分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。 

[煉字的答題步驟]  a、析詞語(yǔ)的表層義和深層義； b、找修辭寫(xiě)其表達(dá)效果； c、繪畫(huà)面，即烘托了xx的意境；d、 寫(xiě)感情：表達(dá)了xx感情、傳達(dá)了xxx的思想。 

[品味詞語(yǔ)答題格式：] 這個(gè)詞在詩(shī)句中的意思是……，運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象地寫(xiě)出了……的景象或情態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情。

 [題型示例]  閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。         

渡漢江          宋之問(wèn) 

嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。   

問(wèn)題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果? 

解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書(shū)”一詞，可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫(xiě)出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。  

[題型示例]  你覺(jué)得哪個(gè)字更好，為什么？ [解題步驟]：（1）肯定“好”或肯定“哪一個(gè)更好”。（2）解釋該字的一般含義和在句中的意思。（3）展開(kāi)想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。（4）說(shuō)出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。 【答題格式】——詞(或——字) 好，有——之意，（形象生動(dòng)地）寫(xiě)出了—————— ，表達(dá)了詩(shī)人————的情感。