高一課外輔導(dǎo)語文 1對(duì)1補(bǔ)習(xí)中心 

　　高一課外輔導(dǎo)語文 1對(duì)1補(bǔ)習(xí)中心-曉教育：看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。課后復(fù)習(xí)時(shí)還可看一些參考書。參考書要精選.不宜多，在老師指導(dǎo)下每科選一本�？磪⒖紩�要和課堂學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，即圍繞老師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方，作為看的重點(diǎn)。還要和教材對(duì)照起來看.以掌
　　握教材知識(shí)為主，適當(dāng)加深加寬對(duì)書本知識(shí)的理解。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
　　(5)整理筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。邊復(fù)習(xí)邊整理筆記，是使所學(xué)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和條理化的過程。整理可以從三點(diǎn)人手：
　�、傺a(bǔ)充提示。補(bǔ)充聽課時(shí)漏記的要點(diǎn)或復(fù)習(xí)時(shí)新的體會(huì)、發(fā)現(xiàn).提示教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵，或正確思考的角度、方法等。
　�、诰C合歸納。概括各知識(shí)要點(diǎn)，寫出內(nèi)容摘要。
　�、凼崂碇�識(shí)，抓住知識(shí)之間的聯(lián)系，理清條理，編出綱目。
　　(6)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的四個(gè)問題：
　�、僬莆蘸脧�(fù)習(xí)時(shí)機(jī)。
　　及時(shí)復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好，但也并非越早越好。復(fù)習(xí)的佳時(shí)機(jī)，要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽課較吃力，疑難問題多，就要及時(shí)些;當(dāng)堂基本聽懂，復(fù)習(xí)只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費(fèi)解，復(fù)習(xí)就應(yīng)及時(shí)一點(diǎn);講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時(shí)間再復(fù)習(xí)。
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　　一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢？
　　價(jià)格，一個(gè)恒久的話題。 家長(zhǎng)關(guān)注輔導(dǎo)班的價(jià)格實(shí)際上是對(duì)價(jià)值的揣度，家長(zhǎng)害怕的是我花了錢，孩子到底能夠?qū)W會(huì)哪些東西，在星火完全不必害怕這個(gè)問題，可以體驗(yàn)。星火198元9課時(shí)一對(duì)一體驗(yàn)課程，從四年級(jí)到高三同步輔導(dǎo)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五門課程，具體的各科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)校同步課程輔導(dǎo)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師依照長(zhǎng)期以來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)技巧編撰而成的教材，每一本教材都設(shè)專門的教研老師獨(dú)立開發(fā)，具體內(nèi)容著眼于考綱每年考點(diǎn)，難度適當(dāng)，適合不同類別學(xué)生學(xué)習(xí)，出版本地化教材。 一對(duì)一專業(yè)教學(xué)，課堂知識(shí)關(guān)鍵、弱項(xiàng)、盲點(diǎn)全方位突破，安排小組老師1對(duì)1提供服務(wù)，學(xué)生個(gè)性分析，課堂知識(shí)體系全方位審查，學(xué)習(xí)方式、技巧深層剖析。