初中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧 

記敘文三類：寫人、寫事、寫景物（小說、散文、新聞、寓言、童話） 記敘文表達方式：敘述、說明、、描寫、抒情、議論（畫龍點睛、深化中心、揭示記敘目的和意義） 

記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘 

記敘文表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、象征、對比、烘托、鋪墊、借物喻人、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 

修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 

描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 

描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 

描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近或者由近到遠 

各種題型答題策略： 

1、概括題：概括情節(jié)，概括感情變化，概括中心事件，概括主要內(nèi)容。鎖定答題區(qū)間，概括要準確完整。文中找直接答案，或者把間接答案做語言處理。 

2、賞析題：賞析詞語、句子、修辭句、細節(jié)描寫句。（手法+效果+目的+作者情感） 

3、含義題：題目含義、句子含義。打出表層義（字面義、文中情節(jié)）和深層義（人物心理、品質(zhì)、主旨等） 

4、作用題：含義+作用（位置作用、內(nèi)容作用——和上下文內(nèi)容關(guān)聯(lián)，如鋪墊、對比、照應(yīng)、襯托等）景物描寫和人物描寫的作用 

5、感悟啟發(fā)題：對主旨的理解+自己的觀點+聯(lián)系實際+總結(jié)升華 

6、人物評價題：抓特征，如性格、品質(zhì)、才干等 

7、寫作手法題：要點+分析 標題、線索 

標題的含義：表層含義（提示內(nèi)容）+深層含義（暗示中心） 擬標題： 

以主要內(nèi)容或主要事件擬題 

以貫穿全文的線索為題 

以有象征意義又暗含中心的事物為題 

以主要人物為題 

以特定環(huán)境為題 標題的作用：

點明故事發(fā)生的地點；

交代主要內(nèi)容如《阿長與<山海經(jīng)>》；

設(shè)置懸念；

揭示或暗示主旨；

點明線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》 

交代故事發(fā)生的環(huán)境，如孫犁的《蘆花蕩》 

交代描寫對象，如老舍的《濟南的冬天》 線索的類型： 

人物：以人物的某一特征、見聞、感受、事跡為線索�！侗秤啊� 物品：以具有特殊意義的物品為線索《羚羊木雕》 感情：以作者或作品中主要人物的思想感情或者感情變化為線索《荔枝蜜》 時間：以時間變化為線索《登上地球之巔》 

地點：以地點的變化為線索《從百草園到三味書屋》 事件：以某一中心事件為線索《社戲》 

【多數(shù)記敘文有一條線索，但有一些記敘文存在兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》該文除了以作者與藤野先生的交往為敘事線索外（明線），還有一條內(nèi)在線索，就是作者的愛國思想感情。】 

找線索：文章標題、各段反復(fù)出現(xiàn)的物品、作者的思想感情變化、人物的見聞感受 

記敘順序 

（1）順敘，記敘的時候按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順敘來寫�！断灎T》《藤野先生》 

（2）倒敘，把后發(fā)生的事情寫在前面，再按順序進行敘述（造成懸念，增強藝術(shù)效果） 

（3）插敘，由于內(nèi)容的需要，插入有關(guān)的情節(jié)或時間，然后再繼續(xù)進行原來的敘述。 

情節(jié)與情感： 

理清故事情節(jié)，把握人物情感變化（要求概括相關(guān)情節(jié)。分析與情節(jié)相關(guān)的人物的心情、感受、心理、精神、品質(zhì)等） 確定答題區(qū)域、內(nèi)容        劃分段落，思考答案        仿照答案中已有的文字填寫答案：（主語一致性、句式一致性、詞語色彩一致性）       感情變化類的，若原文中有就用原詞；原文沒有就要先找到表達心情的句子，歸納總結(jié)（換位思考） 

概括主要內(nèi)容：什么人在什么情況下（起因）做了什么（經(jīng)過），結(jié)果如何（結(jié)果） 

概括文章主旨：（題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有著密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來領(lǐng)會和概括文章主旨）本文記敘了（描寫了、刻畫了）„„的故事，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者„„的感情。