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四、數(shù)字課堂的構建與學習方式改變
無論是資源的整合、課件的制作、網站的宣傳、管理的便捷等方面都給我們教育教學帶來了極大的變化,但是無論怎樣努力,信息化仍然沒有讓我們的課堂發(fā)生革命性的變革,甚至有些課堂上因課件的播放,教師反而被一個個現(xiàn)成的課件牽著鼻子走,成了PPT的放映員與解說員。構建學生自主學習的個性化學習課堂一直是我們遙不可及的夢,直到“家校新干線”網絡學習平臺進入我們的視野,我們才知道原來“少做題也可以得高分”。我們選取了七、八年級各一個班為實驗班級,在學校配置了有36臺無線上網本的數(shù)字化學習專用教室,免費為參加實驗的學生提供培訓與賬戶。我們相信,不久的將來,學生利用網絡自主學習一定能成為主流學習方式,這將極大對傳統(tǒng)課堂產生沖擊力,也必將極大的減輕教師的體力勞動,真正變教師被動的“教”為學生的主動的“學”。
五、智能化管理平臺與綠色校園創(chuàng)建
走進今天改造一新的南京市第二十四中的校園，您不僅會被學校充滿民國風格的精致環(huán)境與優(yōu)美校舍而打動，您更會對學校全智能化的水電管理系統(tǒng)、太陽能路燈、教室節(jié)能護眼燈等新設備、新思路而傾心，信息化就是讓管理更簡單，信息化就是讓學校更節(jié)能，信息化就是讓資源最大化的發(fā)生效益，這一切被融合進學校整體改造出新的設計思路中，得到了各級部門領導與同行的贊嘆，同時也為學校創(chuàng)建江蘇省綠色校園增加了一個新的亮點。
從以上的案例可以看到，信息化在學校的應用與推進決不僅僅是資金的投入與硬件的堆砌，在某種程度上來說，理念比技術更重要。正如2010的奧斯卡大獎并沒有被一致看好的《阿凡達》所獲得，而是頒給了名不見經傳的《拆彈部隊》，前者只獲得了一個技術制作的大獎，而后者因為構思的獨特、故事的深刻而奪冠。
因此，反思我們在學校信息化推進中的誤區(qū)，是一味更新設備、提升技術、追求極致？還是將現(xiàn)有的設備與技術應用到位？
顯然，后者要節(jié)能低碳的多。因此，不斷地將設備升級換代不如努力地將理念升級，改變傳統(tǒng)的教育教學與管理理念，比盲目更新設備要重要得多，在信息化的推進中，好的理念可以將技術用到極致，反之，再好的設備也將成為擺設。
教育信息化的目標是通過信息化的運用,提升教育水平與學生能力,從而提升我國教育的核心競爭力。從我校的實際推進的過程來看,學校信息化程度的高低取決于教師的信息素養(yǎng),而信息素養(yǎng)是一個公民今后適應這個時代發(fā)展的基本能力之一,需要從教師開始不斷學習、提升,并積極應用于實踐。
從我校教育信息化的推進過程，如圖1所示，我們看到，前兩項都是在應用層面，而非技術層面，教師通過教育博客的撰寫，記錄自己的教育故事，反思自己的成長之路，相互交流教育心得，構建了一個良好的交流互動平臺，不僅教師之間、師生之間、家校之間、校際之間都形成了一個平等互動的平臺，展示的不僅僅是教師，更增加了學校的團隊力量，并將行動研究的理念不知不覺得到滲透和體現(xiàn)，教師的信息素養(yǎng)也記錄與閱讀之間悄然提升。
安裝無紙化辦公平臺的軟件雖然不到2萬元，但卻為學校搭建了一個簡單、快捷、透明的辦公交流平臺，也極大地提升了學校管理的民主氛圍，提高了工作效率，降低了重復無效的勞動。
智能化與數(shù)字化校園的建設是我們信息化發(fā)展的新目標,特別是用數(shù)字化學習方式改變學生的學與教師的教,我們相信在這個領域中一定會有更多的精彩等待著我們去發(fā)掘。而以前各個學�？偸窍Ｍ麡嫿ɑ蛸徺I屬于自己學校的網絡教學資源庫,隨著“云時代”的來臨,這樣的做法顯然是不經濟的,我們要充分利用現(xiàn)有的資源,積極與自身的教育教學實踐相結合,讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，我們—就是學會使用，并最大化發(fā)揮其效應。
因為，在信息化領域，技術永遠為懶人服務，我們只要把現(xiàn)有的設備充分用足、用好，就是對信息化最大的推進。[本信息來自于今日推薦網]