溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附近初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班有哪些/ 寒假周末一對(duì)一培訓(xùn)
概述:溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附近初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班有哪些/ 寒假周末一對(duì)一培訓(xùn)多少錢(qián)
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溧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附近初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班有哪些/ 寒假周末一對(duì)一培訓(xùn)多少錢(qián)
名思作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的先行者,我們致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),激發(fā)他們的潛能。通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立自信心。名思教育已經(jīng)制定和實(shí)施了一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。
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溧陽(yáng)名思教育三大校區(qū)地址分布詳情:
溧陽(yáng)名思教育【嘉豐新城】學(xué)習(xí)中心
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溧陽(yáng)名思教育【高 靜 園】學(xué)習(xí)中心
地址:長(zhǎng)富亭79-80號(hào)高靜園人民橋橋頭,阿瓦印象旁
溧陽(yáng)名思教育【陽(yáng)光城市】學(xué)習(xí)中心
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專業(yè)的一對(duì)一家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候,情緒相應(yīng)地也十分放松,不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理,老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難千得到的。一對(duì)一優(yōu)勢(shì)不止這一點(diǎn)點(diǎn)。
如何解答初中數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤的方法
(一)課前準(zhǔn)備要有預(yù)見(jiàn)性
預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,是減少初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的主要方法。講課之前,教師如果能預(yù)見(jiàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤,就能夠在課內(nèi)講解時(shí)有意識(shí)地指出并加以強(qiáng)調(diào),從而有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生。例如,講解方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前,要預(yù)見(jiàn)到本題要用分式的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì),兩者有可能混淆,因而要在復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)的練習(xí),幫助學(xué)生弄清兩者的不同,避免產(chǎn)生混亂與錯(cuò)誤。因此備課時(shí),要仔細(xì)研究教科書(shū)正文中的防錯(cuò)文字、例題后的注意、小結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題等,同時(shí)還要揣摸學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理過(guò)程,授業(yè)解惑,使學(xué)生預(yù)先明了容易出錯(cuò)之處,防患于未然。如果學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題而未查覺(jué),錯(cuò)誤沒(méi)有得到及時(shí)的糾正,則遺患無(wú)窮,不僅影響當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí),還會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。因此,預(yù)見(jiàn)錯(cuò)誤并有效防穌u芄晃沂敬砦、消鸣呿误次嚨擓 br /> (二)課內(nèi)講解要有針對(duì)性
在課內(nèi)講解時(shí),要對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。對(duì)于容易混淆的概念,要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法,弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于規(guī)律,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來(lái)源,分清它們的條件和結(jié)論,了解它們的用途和適用范圍,以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教師要給學(xué)生展示揭示錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤的手段,使學(xué)生會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。要通過(guò)課堂提問(wèn)及時(shí)了解學(xué)生情況,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答,要分析其原因,進(jìn)行針對(duì)性講解,利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。課堂練習(xí)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的另一條途徑,出現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決?傊,要通過(guò)課堂教學(xué),不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),而且要使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)錯(cuò),知錯(cuò)能改。
(三)課后講評(píng)要有總結(jié)性
要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,總結(jié)出典型錯(cuò)誤,加以評(píng)述。通過(guò)講評(píng),進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié),也使學(xué)生再經(jīng)歷一次調(diào)試與修正的過(guò)程,增強(qiáng)識(shí)別、改正錯(cuò)誤的能力。
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