甘肅留守兒童心理誰來呵護學(xué)校專用心理沙盤游戲 

要解決留守兒童心理問題，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。首先，父母要樹立起對下一代健康成長的責(zé)任意識，多利用現(xiàn)代發(fā)達的通訊工具，多與孩子進行交流。多關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。除了盡量多爭取時間回家與孩子團聚，父母即使在外打工，也一定要及時了解子女的近況，一方面利用書信或電話定期與孩子進行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時監(jiān)護人及時了解孩子學(xué)習(xí)生活等個方面的情況。家長也可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務(wù)工，或一方可擇近在本地務(wù)工。

心理沙盤游戲可以讓來訪者在治療的過程中充分體驗到自由、安全和受保護，從而釋放內(nèi)在情緒，使深層人格得以體現(xiàn)。來訪者在沙盤游戲治療的過程中形成了一系列意象， 而這些意象激發(fā)了榮格所描述的自性化過程，并且自性化得以實現(xiàn)。在沙盤游戲治療中，我們?yōu)閬碓L者營造了一種自由、受保護的環(huán)境，建立起一種“母親一兒童”般的關(guān)系，使兒童對治療師產(chǎn)生移情。我們主要是借助象征性的玩具和象征性的游戲，于是許多的投射放入了沙盤中而非治療師身上，這樣既有利于個案也有利于治療師處理移情。在沙盤游戲中運用的縮微模型和材料之象征可以充當(dāng)一種共通的語言。情感障礙的來訪者通常很難說出發(fā)生在他們身上的事情，沙盤游戲可以提供一個表達內(nèi)在想法和感覺的出口。沙子和水的運用會使成人降低防御，將成人帶回到人類經(jīng)驗中需要治愈和整合的區(qū)域。在沙盤游戲治療中，經(jīng)驗或創(chuàng)傷在一個自由、保護的環(huán)境下獲得界定、限制，并且在最后獲得控制。當(dāng)治療師可以尊重和尊敬，而不是評判來訪者和他的創(chuàng)作時，這個過程就會出現(xiàn)。

 同時，學(xué)校應(yīng)加強對留守兒童的教育與管理，應(yīng)經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，讓他們?nèi)谌爰�體之中，消除他們的孤獨感、自卑感，減少留守兒童情感上的斷層與真空。有條件的學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢機構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助兒童健康成長。

此外，農(nóng)村基層組織或社區(qū)組織應(yīng)充分利用假期或家長回家的時機，采取召開留守兒童家長會，與家長交流等形式，在管理機制上督促家長關(guān)注留守兒童的成長教育，共同構(gòu)建留守兒童的社會化教育和監(jiān)護體系，起到溝通家庭、學(xué)校與孩子之間關(guān)系的橋梁作用。

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