山東0-6歲發(fā)育篩查測試軟件詳細(xì)參數(shù)報(bào)價(jià) 

近20年來，經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展、兒童發(fā)育的變遷，改變了兒童發(fā)育篩查的理念。兒童發(fā)育篩查量表推陳出新，發(fā)育篩查逐漸走出發(fā)育評估室，進(jìn)入醫(yī)生的診室、候診室、社區(qū)，甚至兒童的家庭；發(fā)育篩查實(shí)施者由專職人員轉(zhuǎn)變?yōu)閮嚎漆t(yī)生、甚至兒童的父母或照看人，從而使發(fā)育篩查更加便捷、更加有效。

一、測驗(yàn)簡介

    0-6歲發(fā)育篩查測試軟件(DST)可以用發(fā)育商來評價(jià)孩子的智能發(fā)育速率，也可用智齡來表明其發(fā)育水平，為智能超�；虬l(fā)育遲緩提供了可靠的早期診斷依據(jù)。  

二、適用范圍

本測驗(yàn)適用于0-6歲被試者。

三、測試項(xiàng)目

主要測試五個(gè)方面的能力：

1、大運(yùn)動：主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的動作，比如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨(dú)腳站、上下樓梯、四肢活動和姿勢反應(yīng)、軀體平衡等各種運(yùn)動能力。 嬰幼兒動作的發(fā)展與心理的發(fā)展有密切關(guān)系，早期動作的發(fā)展在某種程度上標(biāo)志著心理發(fā)展的水平，同時(shí)動作的發(fā)展可以促進(jìn)整個(gè)心理的發(fā)展。

2、精細(xì)動作：主要是指手的動作，以及隨之而來的手眼配合能力。比如抓握、搖動、耙弄、拇食指對捏、握筆亂畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫豎道、折紙、用筷子、畫人像等。這些動作為書寫、繪畫和勞作的技巧和技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 精細(xì)動作的發(fā)展和嬰幼兒整個(gè)神經(jīng)、心理的發(fā)展也是密切相關(guān)的。從某個(gè)角度說，大運(yùn)動和精細(xì)動作的發(fā)展有著特殊的意義，因?yàn)樾袨槌墒斓某绦颍�是從大運(yùn)動和精細(xì)動作的逐步成熟開始的。

3、適應(yīng)能力：主要是指嬰幼兒對外界刺激的分析和綜合能力。如對物體和環(huán)境的精細(xì)感覺，解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用運(yùn)動器官的能力，對外界不同情景建立新的調(diào)節(jié)能力等等。由此可見，適應(yīng)能力是在視覺、聽覺、大運(yùn)動和精細(xì)動作發(fā)展的基礎(chǔ)上所形成的綜合判斷能力，通過它可直接觀察出嬰幼兒的智慧。

4、語言：主要是指人類所特有的心理活動。比如，孩子彼此之間交談，聽音樂、歌曲，讀故事、歌謠，寫字、畫圖畫等，這些聽、說 、讀、寫都是不同形式的語言活動，語言對兒童的心理發(fā)展有著十分重要的作用。它不僅可以促進(jìn)孩子間的交往。擴(kuò)大知識面，而且可以調(diào)節(jié)自身的心理活動，使自己的行動有一定的目的和方向，同時(shí)還可促進(jìn)孩子認(rèn)識能力的發(fā)展。語言可以幫助兒童記憶，可以促進(jìn)兒童思維，還可以增強(qiáng)兒童的想象�？傊�，言語活動可以促進(jìn)兒童心理活動的迅速發(fā)展。

5、社交行為：主要是指孩子對現(xiàn)實(shí)社會文化的個(gè)人反應(yīng)。其行為模式也是由內(nèi)在成長因素所決定的，有一定的發(fā)展程序。孩子大小便的控制是適應(yīng)外界要求所形成的，但是最終能否控制，還得取決于神經(jīng)功能的成熟程度。

四、功能說明

1、測評用戶管理

對于參與測評的用戶，系統(tǒng)將自動的對該用戶進(jìn)行同步建檔，以便于時(shí)時(shí)保存用戶的測評數(shù)據(jù)。

2、測試智能化

系統(tǒng)遵循先易后難的原則，在測驗(yàn)過程中系統(tǒng)會自動根據(jù)測試者的年齡、性別等信息自動調(diào)整和更改測驗(yàn)順序的，實(shí)現(xiàn)智能化測試。

3、測試評分

在測試過程中，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)測試項(xiàng)目所用工具及評分說明，方便施測者對被測的回答作出正確評定。

4、斷電續(xù)評

在測試過程中，對于因斷電等原因?qū)е碌南到y(tǒng)或測評終端意外終止的，系統(tǒng)能夠自動保存用戶的最后測評狀態(tài)。待供電恢復(fù)后系統(tǒng)將自動返回至斷電時(shí)的測評節(jié)點(diǎn)繼續(xù)完成測評。

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